La indignación de la comunidad educativa ha tomado las calles manifestándose en la tarde de ayer en Las Torres de Cotillas para exigir medidas urgentes para la climatización de los centros educativos que sufren altas temperaturas. Una movilización que culminó a las puertas del Ayuntamiento con la lectura de un manifiesto por parte de Yolanda Ballester, presidenta de la FAPA de la localidad.

La marcha ha aglutinado a familias, docentes y vecinos unidos bajo el lema «¡Aulas, no saunas!». Al finalizar el recorrido, Ballester se dirigió a los asistentes para recordar que, en pleno siglo XXI, muchas aulas del municipio siguen sin garantizar unas condiciones mínimas de bienestar, salud y dignidad.

«En las últimas semanas hemos visto golpes de calor, mareos, suspensión de clases y situaciones que ninguna familia debería normalizar», ha denunciado la portavoz , quien ha aclarado que la protesta ya no responde a una simple cuestión de «incomodidad», sino a la defensa de la seguridad y los derechos fundamentales de los menores.

Los protocolos actuales, «claramente insuficientes»

Durante la lectura del manifiesto, la FAPA ha puesto el foco en la ineficacia de las medidas actuales. Se ha señalado que la mayoría de los centros solo han dispuesto de ventiladores o aparatos portátiles que no han evitado que las aulas superen a diario los 30 grados. Asimismo, se ha criticado que, en aquellos colegios que sí han contado con sistemas de aire acondicionado (splits), las averías no se han reparado con la urgencia necesaria, dejando a niños y profesores desprotegidos.

Ante este escenario, la presidenta de la FAPA torreña ha calificado los protocolos de calor de la Consejería de Educación como «claramente insuficientes», argumentando que no han protegido a los alumnos ni han respondido a la realidad climática que se ha vivido en la Región de Murcia.

Una batería de exigencias inmediatas a las administraciones

La jornada de protesta ha concluido con una petición unánime de responsabilidades a nivel institucional. Desde la organización de la marcha se han planteado de manera directa los siguientes compromisos y medidas urgentes:

• Reuniones de urgencia con la Consejería de Educación y el Ayuntamiento de Las Torres de Cotillas de cara a abordar soluciones inmediatas.
• Un plan de climatización adecuado y garantizado para todos los centros educativos tanto del municipio como de la región.
• Protocolos de reparación rápida para subsanar los fallos en los sistemas de refrigeración existentes de forma prioritaria.
• Medidas de protección real y efectivas para evitar que se repitan nuevas situaciones de riesgo o problemas de salud entre el alumnado.

«No pedimos privilegios, pedimos derechos; no pedimos favores, pedimos responsabilidad institucional», ha sentenciado Ballester ante el aplauso de los asistentes. Las familias han advertido que han levantado la voz por sus hijos e hijas y que no van a dejar de hacerlo hasta conseguir que los colegios e institutos se conviertan en espacios totalmente seguros y saludables.

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El IES Salvador Sandoval de Las Torres de Cotillas ha sido galardonado en la IX Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank y la Asociación de Centros de Formación Profesional (FPEmpresa) por suproyecto «Durafresh Circular». Esta iniciativa se centra en la investigación y validación de métodos sostenibles para reducir el etileno en productos hortofrutícolas y alargar su conservación.

El proyecto ha obtenido una financiación de 10.000 euros, integrándose dentro de una partida global de 55.000 euros que la fundación ha destinado a tres centros seleccionados en toda la Región de Murcia. La investigación ha conectado de forma directa las aulas con el tejido empresarial de la zona, concretamente con la empresa BolaSeca.

Una coordinación absoluta entre grados

La jefa del departamento de Química, Ana Riquelme, ha destacado el enorme valor motivacional que esta experiencia ha supuesto para los alumnos, quienes han aportado soluciones reales al problema del desperdicio alimentario. Asimismo, las ayudas han permitido adquirir nuevo equipamiento tecnológico para el centro. Por su parte, José María Pastor, profesor del Ciclo de Laboratorio de Análisis y Control de Calidad, ha explicado que la coordinación ha sido absoluta y un gran reto espacial y temporal, ya que el grado medio se imparte por las mañanas y el superior por las tardes.

Cerca de 50 alumnos, organizados en cuatro grupos de trabajo, han participado en el proyecto. Los estudiantes han aprendido a gestionar la trazabilidad de las muestras, a repartirse las tareas y a tratar un volumen importante de datos compartidos. Entre las labores técnicas, han manejado instrumental avanzado como medidores de etileno, refractómetros, colorímetros y campanas de flujo laminar.

La voz de los estudiantes

Los alumnos implicados han mostrado su entusiasmo ante los micrófonos de Onda 92 Radio. Francisco José Gómez, estudiante del grado superior, ha reconocido que la organización ha sido la clave del éxito y ha valorado positivamente el haber dado utilidad real a un residuo mediante el uso de permanganato de potasio. Daniel Puche, compañero del mismo grado, ha detallado el objetivo científico: el producto utilizado (Durafresh) capta el etileno que producen las frutas, retrasando su maduración y degradación.

Desde el grado medio de Operaciones de Laboratorio, Alba López ha ejercido como capitana gestionando la recogida de datos físico-químicos y microbiológicos. Su compañera Ana María Asensio ha asegurado que la experiencia les ha aportado una visión mucho más amplia y real de lo que se van a encontrar en el futuro mercado laboral, aportándoles tranquilidad de cara a sus próximas prácticas en empresas.

Puente entre las aulas y la empresa

El Coordinador Territorial de CaixaBank Dualiza, Ricard Guillem, ha recordado que la fundación lleva ya diez ediciones premiando la innovación y buscando ser el «puente» necesario entre el mundo académico y el empresarial. Guillem ha subrayado que la Región de Murcia ha experimentado una gran mejora en la última década, aumentando sus plazas de FP y demostrando tener uno de los índices de inserción laboral más altos del país, especialmente en el ciclo medio. Según ha afirmado el coordinador, potenciar la FP Dual es una piedra angular para dar respuesta simultánea al desempleo juvenil y a las necesidades de cualificación de las empresas.

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En los últimos días de este curso escolar, las aulas han dado paso a actividades mucho más lúdicas. El Colegio Divino Maestro ha decidido despedir el año académico de una manera especial e inolvidable con la puesta en marcha de una iniciativa pionera: el proyecto DIMA FÉNIX. José Ángel Salinas, director del centro, y Samuel Castaño, coordinador de innovación, han detallado cómo ha surgido esta idea que ha revolucionado a la comunidad educativa.

El proyecto ha nacido con el firme propósito de involucrar directamente a los alumnos en su propio proceso de aprendizaje. Según han explicado los docentes, la iniciativa ha aunado tres pilares fundamentales: la tradición local del Raspajo de Las Torres de Cotillas, el homenaje a la importancia de la Huerta de Murcia y el impulso al ciclo formativo de agrojardinería que se imparte en el centro.

Un proceso democrático guiado por la Inteligencia Artificial

Los alumnos de cuarto de la ESO han asumido el peso principal en la elaboración del monumento, concebido como un símbolo de su propio «vuelo» y renacer al abandonar el colegio. El alumnado ha diseñado la obra originalmente sobre el papel y, posteriormente, ha utilizado herramientas de Inteligencia Artificial para dotar de volumen y vida a los bocetos. Finalmente, a través de un proceso democrático mediante la plataforma Classroom, los estudiantes han votado para elegir el diseño ganador: una gran alcachofa bautizada cariñosamente como ‘Alcacho’.

La construcción ha supuesto un verdadero reto multidisciplinar. Los estudiantes han aplicado de forma práctica conceptos de dibujo técnico, tecnología y proporciones para ensamblar una estructura que ha superado los 2,10 metros de altura. En consonancia con el respeto al medio ambiente, el equipo ha empleado exclusivamente materiales naturales y reciclados, tales como cartón y un adhesivo orgánico a base de engrudo tradicional (harina y agua), evitando cualquier tipo de componente químico. Aunque los alumnos de cuarto han liderado la construcción, todas las etapas educativas —desde Infantil hasta Secundaria— han participado activamente en las decoraciones y en la investigación de las tradiciones locales.

Una obra con utilidad práctica: «Los alumnos han visto la productividad y la utilidad de todo lo que han estudiado en asignaturas como Tecnología o Plástica, traduciéndolo en algo práctico», ha destacado el equipo directivo durante la entrevista.

Una quema simbólica para despedir el curso

El acto central del proyecto emulará la noche de San Juan y la festividad local del Raspajo (que habitualmente se celebra en agosto, fuera del periodo lectivo). Alrededor de esta festividad, los responsables del centro han organizado una velada muy emotiva para quemar «todo lo malo» y celebrar el inicio de las vacaciones.

A pesar de que el alumnado ha manifestado ciertos sentimientos encontrados y «mucha pena» por destruir una obra en la que han invertido tantas horas, la dirección ha confirmado que la quema es indispensable para cerrar el ciclo. Para que el recuerdo permanezca vivo, el centro ha reproducido la escultura en un pequeño trofeo que ha quedado custodiado en la vitrina del despacho de dirección.

La gran cita ha quedado fijada para el próximo lunes 22 de junio. La comunidad educativa ha invitado formalmente a todas las entidades políticas, culturales y escolares del municipio para que asistan a la «plantá» por la mañana y, posteriormente, al espectáculo nocturno que comenzará a partir de las 20:00 horas. El evento contará además con la implicación de la Asociación de Madres y Padres de Alumnos (AMPA), que ha coordinado los bailes de fin de curso y el servicio de cantina para asegurar que la jornada se convierta en una fiesta inolvidable.

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La comunidad educativa de Las Torres de Cotillas se manifestará el próximo miércoles 17 de junio (20:00 horas) ante las extremas condiciones climáticas que tienen que soportar alumnos y profesores con la llegada del calor. Yolanda Ballester, presidenta de la Federación de AMPAs (FAPA) de la localidad, e Isabel Hernández, tesorera del Asociación de Madres y Padres de Alumnos (AMPA) del Colegio Joaquín Cantero, han explicado la crítica situación de las aulas y han hecho un llamamiento a la movilización ciudadana.

Un problema endémico de 15 años

Según ha detallado Isabel Hernández, el colegio Joaquín Cantero ha arrastrado un «mal endémico» desde su inauguración en el año 2009. «El centro nació sin que se instalara aire acondicionado en ninguna de las aulas», ha lamentado la tesorera, quien además ha revelado que los termómetros en el interior del centro ya han rondado este mes entre los 27 y los 30 grados desde primera hora de la mañana. Esta falta de climatización adecuada ha provocado que los estudiantes sufran de «estrés térmico», impidiéndoles estudiar o atender con normalidad y afectando directamente a su salud.

Ante esta inacción, las diferentes asociaciones de madres y padres de alumnos (AMPAs) han tenido que realizar sus propias inversiones económicas para adquirir equipos de climatización, una medida que ha resultado del todo insuficiente.

Incumplimientos políticos y una red eléctrica obsoleta

La indignación de las familias ha aumentado tras los constantes retrasos y la falta de presupuesto por parte de las administraciones. Hernández ha recordado que la Consejería de Educación no ha dotado de financiación al proyecto de climatización aprobado en 2017. Por su parte, según detalla, el ayuntamiento local no ha cumplido recientemente su compromiso de asumir los costes tras alegar que la obra se salía de su presupuesto.

Además, desde la FAPA han advertido que el problema no se limita a un solo colegio. Centros de secundaria como los institutos Salvador Sandoval y el IES La Florida han registrado deficiencias idénticas. A esto se ha sumado un riesgo técnico mayor: la red eléctrica de muchos de estos edificios públicos no ha sido preparada para soportar la potencia que exigiría una instalación masiva de aires condicionados.

Críticas al plan regional y convocatoria de protesta

Respecto al reciente anuncio del Gobierno regional de invertir 11 millones de euros para el confort térmico y la mejora de la potencia eléctrica en las aulas, la postura de los colectivos locales ha sido tajante. En sintonía con la FAPA regional, han calificado esta medida como una «cortina de humo» abstracta que carece de plazos y de un programa serio de infraestructuras. «Necesitamos fechas concretas y compromisos reales, no carteles para que nos callemos», ha sentenciado Ballester.

Como respuesta a este escenario, la FAPA de Las Torres de Cotillas ha convocado una manifestación bajo el lema «¡Aulas, no saunas!», para el próximo miércoles 17 de junio a las 20:00 horas, la cual ha fijado su salida en la rotonda de la Avenida Juan Carlos I y finalizará a las puertas del Ayuntamiento.

La FAPA ha confirmado que la protesta ha recibido el respaldo de sindicatos estudiantiles, de profesores y de colectivos vecinales a nivel regional. Asimismo, las portavoces han advertido que, si no se alcanzan soluciones efectivas antes del término del verano, ya han previsto un nuevo calendario de movilizaciones y protestas para el inicio del próximo curso en septiembre.

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El Instituto de Educación Secundaria Salvador Sandoval de Las Torres de Cotillas ha iniciado una de las semanas más cruciales del año académico. Desde el pasado 2 de junio está abierto el plazo ordinario para la presentación de solicitudes de los ciclos formativos de Grado Básico, Grado Medio y Grado Superior.

Nuria García Martínez, jefa de estudios de Formación Profesional del centro, ha detallado una entrevista a Onda 92 Radio, las novedades del proceso y la robusta oferta educativa del centro.

Un cambio de paradigma y planes a la medida de la empresa

Durante la conversación, la jefa de estudios ha destacado cómo la Formación Profesional ha perdido definitivamente el estigma del pasado, transformándose en la primera opción de futuro para muchos alumnos. Según ha explicado García, la Consejería de Educación ha ampliado considerablemente el número de plazas para dar respuesta a un mercado que demanda perfiles cada vez más técnicos y especializados.

Uno de los puntos fuertes del IES Salvador Sandoval ha sido su estrecha conexión con el tejido empresarial local, especialmente en la Torres de Cotillas: «Hemos llamado primero a las empresas para preguntarles qué necesitan y, en base a ello, hemos diseñado planes formativos muy adaptados que trabajamos directamente en las aulas y laboratorios», ha manifestado la docente.

Esta máxima adaptabilidad ha facilitado que el centro no haya tenido problemas para encontrar empresas dispuestas a acoger alumnos en prácticas. Además, la modalidad intensiva dual ha ganado mucho terreno: en este régimen, los estudiantes han podido realizar entre 700 y 1.000 horas de formación remunerada, cubiertas económicamente por las propias empresas. Con el objetivo de potenciar aún más esta modalidad, García ha revelado que han comenzado a barajar la creación de una bolsa de trabajo propia para el próximo año.

Seis ciclos formativos con alta inserción laboral

El centro ha estructurado una oferta de seis ciclos formativos orientados a las necesidades reales del entorno:

• Turno de mañana: Se imparte el Grado Básico de Electricidad y Electrónica —calificado por la jefa de estudios como un auténtico «salvavidas» contra la desmotivación escolar —, el Grado Medio de Operaciones de Laboratorio y el Grado Superior de Enseñanza y Animación Sociodeportiva.
• Turno de tarde: Se oferta el Grado Medio de Sistemas Microinformáticos y Redes (SMR), el Grado Superior de Administración y Finanzas, y el Grado Superior de Laboratorio de Análisis y Control de Calidad.

Tanto la rama química como el ciclo de informática han cosechado un éxito rotundo en la zona, registrando un porcentaje de inserción laboral altísimo en el entorno inmediato.

Fechas clave y soporte al alumnado

El proceso de admisión, que concluirá de forma ordinaria el próximo 24 de junio, se ha habilitado de manera completamente online. Conscientes de que el procedimiento puede generar dudas por la diversidad de vías de acceso y porcentajes de plazas, el equipo directivo ha convocado dos reuniones informativas presenciales para guiar a las familias:

• El 10 de junio (a las 19:00 h) para los interesados en Grado Superior.
• El 17 de junio (a las 11:15 h) para los aspirantes a Grado Medio.

Nuria García ha concluido animando a toda la comunidad a acercarse al centro, asegurando que el equipo del IES Salvador Sandoval permanece totalmente disponible para ayudar a resolver cualquier obstáculo burocrático y evitar que nadie desista por la complejidad del proceso.

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Onda 92 Radio se ha trasladado en directo hasta el Instituto de Educación Secundaria La Florida, coincidiendo con la esperada apertura del plazo de admisión de solicitudes para los ciclos formativos de Formación Profesional (FP).

La jefa de estudios de FP del instituto, María José Díaz, ha desgranado los pormenores de un proceso que ha arrancado formalmente esta semana. Según ha concretado, el periodo ordinario de inscripción ha quedado fijado del 2 al 24 de junio. El trámite se ha dispuesto de manera telemática, accesible a través de la web del centro o de la plataforma regional Llegarás Alto. Díaz ha matizado que los usuarios pueden optar por la firma digital o, en su defecto, por cumplimentar el formulario online, imprimirlo y presentarlo físicamente en el centro elegido como primera opción.

Una familia profesional de alta demanda

El IES La Florida ha concentrado sus esfuerzos en la familia profesional de Comercio y Marketing, una rama fuertemente vinculada a la actividad económica y productiva del entorno industrial de Las Torres de Cotillas y municipios colindantes. La oferta del centro ha quedado estructurada en tres titulaciones clave:

• Grado Medio: Ciclo en Actividades Comerciales.
• Grado Superior: Ciclos en Comercio Internacional y en Marketing y Publicidad.

Los requisitos de acceso siguen los cauces normativos: la finalización de la ESO para el grado medio y el título de Bachiller o pruebas de acceso equivalentes para los grados superiores. La jefa de estudios ha reseñado que, aunque el centro ha registrado históricamente un 100% de ocupación, siempre han existido vacantes en las listas de resultas y en el proceso extraordinario debido a las renuncias de última hora.

Éxito laboral y proyección internacional

La conexión entre el aula y la realidad empresarial ha sido uno de los pilares más elogiados durante la emisión. El profesor Rafa Rosa ha incidido en el carácter eminentemente práctico de las materias, que abarcan desde el comercio electrónico y la negociación internacional hasta la atención al cliente o la gestión de aduanas. «Preparamos al alumno para la actividad laboral», ha aseverado el docente.

Por su parte, Raúl Puertas, coordinador de prácticas y del programa institucional Erasmus Plus, ha aportado datos sumamente reveladores. Puertas ha desvelado que, de los 20 alumnos que han realizado prácticas este curso, un 25% ya ha sido contratado antes de finalizar el periodo formativo. Asimismo, las estadísticas oficiales de la Consejería han certificado que entre el 60% y el 70% del alumnado ha encontrado empleo durante el primer año tras graduarse.

La internacionalización ha supuesto otro gran hito para el centro. A lo largo de este año, un grupo de cinco estudiantes de grado superior ha completado sus prácticas reguladas en Polonia, tres alumnas de grado medio se han desplazado a Pescara (Italia) y un grupo de ocho alumnos ha protagonizado una movilidad grupal a Bruselas para conocer de primera mano las instituciones europeas.

La voz de los protagonistas

El programa de Onda 92 Radio ha pulsado también el testimonio directo de los estudiantes. Alumnos de grado medio como Tamba Ndao y Carla Rosa han admitido que, pese a sus dudas iniciales, el aprendizaje dinámico y la asignatura de Gestión de Compras les han dotado de herramientas reales para el trabajo en almacenes y puntos de venta. En los grados superiores, Lucía Ortega (Marketing y Publicidad) ha reivindicado la «inteligencia natural» y la creatividad humana frente al auge de la inteligencia artificial, mientras que Víctor Rodrigo (Comercio Internacional) ha ensalzado la utilidad de las prácticas duales mientras se estudia y ha confirmado que su empresa ya le ha ofrecido la continuidad laboral.

Para finalizar, el equipo educativo del IES La Florida ha manifestado su más sincero agradecimiento al ayuntamiento de Las Torres de Cotillas, a la Asociación de Comerciantes (ACLT) local y al denso tejido empresarial de la zona. Sin su constante colaboración y retroalimentación, ha concluido el profesorado, no habría sido posible coordinar este engranaje perfecto que dota a los jóvenes de una inserción rápida, cualificada y de excelente calidad.

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El Colegio Susarte ha vivido hoy una jornada histórica que ha marcado el cierre de un intenso trabajo iniciado el pasado mes de septiembre. Bajo el título de su proyecto ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos), «La vuelta al mundo en 80 días», el centro ha logrado involucrar a todo el alumnado, desde infantil hasta secundaria, en una experiencia pedagógica inmersiva y lúdica. El proyecto ha estado coordinado por María Olmos y Vanesa Gomariz, profesoras del centro.

Un viaje por los cinco continentes

La directora del centro, Virginia Balsalobre, ha destacado que esta iniciativa ha pretendido transformar el colegio en un «entorno activo», situando al alumno en el centro del proceso de enseñanza. Durante la mañana, las familias han podido disfrutar de un recorrido organizado en pases de 15 minutos, donde los propios estudiantes han ejercido de guías a través de los escenarios más emblemáticos de la obra de Verne.

El itinerario ha incluido paradas detalladamente ambientadas, entre otras:

• Londres: La biblioteca escolar ha sido reconstruida como el exclusivo Club Reformista, con ajedrez y libros antiguos.
• Europa: Los alumnos de primaria han recreado monumentos de París e Italia, incluyendo una réplica de la Fontana de Trevi con monedas reales.
• Asia: El recorrido ha trasladado a los visitantes a un mercado de especias en la India y a la selva, donde se ha escenificado el rescate de la princesa Auda.
• Hong Kong: Espacio donde se ha representado un circo de la época con acrobacias realizadas por alumnas de 1º de la ESO.

Innovación y apoyo institucional

La jornada ha contado con la presencia de Carmen María Zamora, Secretaria General de la Consejería de Educación, quien ha alabado la metodología empleada. Zamora ha señalado que este tipo de proyectos han demostrado ser «increíblemente beneficiosos» para que el alumnado movilice conocimientos y habilidades transversales.

Por su parte, Yolanda Ballester, presidenta de la Federación de la FAPA de Las Torres de Cotillas, ha subrayado la singularidad del evento, destacando la importancia de este sistema ABP que ha desarrollado el Colegio Susarte.

Una ambientación de época

Para dar mayor realismo a la aventura, los visitantes han tenido que obtener un pasaporte especial para el viaje. En la aduana del centro, las alumnas Helen y Arantxa han realizado fotografías en blanco y negro para emular la tecnología del siglo XIX, asegurando que todos los «viajeros» se sintieran parte de la época de Phileas Fogg.

Esta exhibición no solo ha servido como muestra del trabajo creativo de los estudiantes, sino que se ha integrado en el plan de transición entre etapas educativas, recibiendo también la visita de otros centros de la localidad para compartir esta experiencia de aprendizaje activo.

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David Pérez Guillén, subdirector y coordinador de Acción Evangelizadora del Colegio Divino Maestro de Las Torres de Cotillas ha explicado los pormenores de la «Active Night», un evento que ha nacido con el objetivo de unir a la comunidad educativa en torno al deporte y la solidaridad.

Pérez Guillén ha destacado que esta actividad, que celebra este año su segunda edición tras el éxito del curso pasado, se enmarca dentro del mes de mayo, un periodo que el centro ha consagrado tradicionalmente a las misiones. El subdirector ha manifestado que el espíritu misionero ha formado parte del ADN de la institución desde su fundación, manteniendo vínculos estrechos con colegios en países como el Congo, Perú, Colombia y Venezuela.

En cuanto a la programación de la jornada, el coordinador ha detallado una oferta que incluye talleres de zumba, baloncesto, fútbol, tiro con arco y una masterclass de baile. No obstante, la gran atracción es, una vez más, el «Trochimochi», un deporte exclusivo y original del colegio que ha logrado reunir incluso a antiguos alumnos en competiciones cargadas de nostalgia.

Respecto al sistema de colaboración, el centro ha puesto a disposición de los asistentes tres tipos de pulseras solidarias con precios de 2,50, 5 y 10 euros. Pérez Guillén ha subrayado la transparencia del proceso, indicando que la recaudación se destina a proyectos concretos y tangibles, como la construcción de aulas en el Congo o la mejora de la seguridad perimetral en centros de América Latina.

Finalmente, el subdirector ha aprovechado la ocasión para lanzar un pequeño adelanto sobre la fiesta de fin de curso prevista para el 22 de junio. Aunque ha preferido mantener el misterio, ha asegurado que se ha preparado algo inédito en el municipio que ha contado con la implicación directa de los alumnos de cuarto de la ESO y que ha prometido emocionar a todos los vecinos de Las Torres de Cotillas.

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El psiquiatra y colaborador voluntario de la Asociación Voades (Voces Amigas de Esperanza), José Antonio Peñalver, ha conversado con Mariano Guerrero y Joaquín Sánchez sobre la importancia de la formación emocional en el ámbito familiar. Durante la entrevista, el experto ha detallado las actividades programadas en Las Torres de Cotillas para ayudar a padres y madres en la compleja tarea de educar.

Una conferencia para el autoconocimiento

Peñalver ha anunciado que este jueves 14 de mayo, a las 19:30 horas, ha organizado una charla titulada «¿Por qué somos como somos?» en el CEIP Valentín Buendía. En este encuentro, el ponente ha previsto la realización de un test de personalidad voluntario para que los asistentes puedan descubrir sus propios perfiles psicológicos.

Según ha explicado el psiquiatra, esta actividad se ha basado en el Análisis Transaccional de Eric Berne. Peñalver ha defendido que «conocerse a uno mismo es el primer paso para poder conocer a los demás», facilitando así la relación con los hijos y el entorno.

Curso intensivo para educadores

La conferencia servirá como preámbulo al Curso de Educadores que se ha programado para los días 22 y 23 de mayo. José Antonio Peñalver ha subrayado que este curso busca ofrecer herramientas de comunicación y empatía, destacando que la personalidad se configura principalmente durante los primeros siete años de vida.

«La carrera de ser padre o madre ha sido, seguramente, la más difícil y no nos la han enseñado en ninguna universidad», ha reflexionado el experto durante la emisión.

Continuidad y seguimiento

El compromiso de la Asociación Voades con el municipio no termina con el fin de semana intensivo. Peñalver ha confirmado que se han establecido ocho sesiones semanales de seguimiento para consolidar los aprendizajes y aterrizar la teoría en el día a día de las familias.

Para aquellos interesados en participar, el ponente ha indicado que la inscripción se ha habilitado a través de la web oficial voades.org o mediante contacto telefónico. Joaquín Sánchez ha concluido la entrevista animando a los oyentes a aprovechar este «privilegio» formativo que busca prevenir conflictos y mejorar la salud emocional del núcleo familiar.

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El Centro de Desarrollo Infantil y Atención Temprana (CDIAT) ha protagonizado el último espacio de entrevistas en Onda 92 Radio. Su directora, Teresa Párraga, y la pedagoga Vanesa Ortiz han detallado la trayectoria de este servicio esencial que ha cumplido ya 18 años de actividad en nuestro municipio.

Desde que el centro inició su andadura en el año 2008, la demanda asistencial ha experimentado un notable crecimiento. Lo que comenzó como un proyecto con tres profesionales y 45 niños, ha evolucionado hasta convertirse en un equipo multidisciplinar de ocho personas que atendió a 123 menores durante el pasado año 2025.

Cambios en el perfil del diagnóstico

El perfil de los pequeños usuarios ha variado notablemente con el paso del tiempo. Si bien en los inicios predominaban los problemas de tipo motriz, en la actualidad los retrasos psicomotores, el Trastorno del Espectro Autista (TEA) y las alteraciones del lenguaje han pasado a ocupar la mayor parte de las consultas.

Además, ha emergido un fenómeno preocupante que han detectado en las consultas: el impacto de los «niños pantalla». Las profesionales han advertido que el uso de dispositivos en menores de dos años ha mermado la interacción necesaria para un desarrollo saludable, y han instado a las familias a recuperar actividades tradicionales como el juego en el parque o las canciones infantiles.

Un nuevo marco legal y el papel de la familia Teresa Párraga ha explicado que el sistema de derivación ha cambiado drásticamente a raíz de la Ley de Atención Temprana regional de 2021. Desde entonces, el acceso se ha universalizado y el IMAS ha pasado a canalizar las solicitudes, garantizando la gratuidad del servicio para niños de 0 a 6 años.

Uno de los puntos más emotivos de la charla ha sido la relevancia de la familia en el proceso terapéutico. Las invitadas han señalado que el desarrollo del niño avanza de forma mucho más rápida cuando los padres se involucran activamente y siguen las pautas en el hogar. «Hemos buscado hacer a las familias competentes en el desarrollo de sus hijos», han afirmado, destacando que el objetivo final ha sido siempre que cada niño haya podido potenciar sus capacidades al máximo.

Finalmente, las profesionales han agradecido el esfuerzo del ayuntamiento por haber ampliado la plantilla, permitiendo que la asistencia haya pasado de ser grupal a individualizada tras los retos que planteó la pandemia.

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